martes, 2 de noviembre de 2010

PRACTICA 22: Recursos y medios a través de las redes comunicativas y rumores”

Del tema: Concepto y características de los grupos: Roles, Liderazgo, Identidad, Cohesión y Objetivos de grupo, Redes de comunicación, Recursos y medios.




Descripción de los objetivos:
Los participantes harán una lectura previa donde deben identificar, dentro del cuento, ¿cuándo se presenta la información que va a provocar incertidumbre en su población?
Posteriormente seleccionarás los principales pasajes del cuento “Algo muy grave va a suceder en este pueblo” de García Márquez, para encontrar sus posibles indicios que hay entre los distintos momentos que se presenta el manejo de los mensajes.
Que reconozcan cuándo se presenta el rumor y cuando el caos, y dónde está el origen del rumor y cuando debió haberse controlado la información o si se dio de manera natural dentro del cuento.
A través del cuento y su análisis, podemos explicarnos cuándo se presenta el rumor y cuándo el efecto de las relaciones que se dan entre los distintos personajes y demás sujetos y el ambiente en que se da. Habremos de recurrir a las explicaciones del rumor, al considerar que un presentimiento se transforma en una situación compleja que aparece como impredecible y falsamente posible, cuando en la realidad se presenta regularmente.
También, posteriormente por equipo, tendrán que reconstruir algunos momentos de las acciones que el autor del cuento diseñó, a partir de los datos del medio ambiente, en que se lleva a cabo el cuento y los deseos de identificar los objetivos expuestos por el escritor y así entenderlos.
Al término del ejercicio, por equipos los participantes entregarán sus resultados al instructor y describirán en plenaria lo que encontraron, junto con sus conclusiones.




Algo muy grave va a suceder en este pueblo[1]
[Cuento contado: Texto completo] Gabriel García Márquez.
Imagínese usted un pueblo muy pequeño donde hay una señora vieja que tiene dos hijos, uno de 17 y una hija de 14. Está sirviéndoles el desayuno y tiene una expresión de preocupación. Los hijos le preguntan qué le pasa y ella les responde:
-No sé, pero he amanecido con el presentimiento de que algo muy grave va a sucederle a este pueblo.
Ellos se ríen de la madre. Dicen que esos son presentimientos de vieja, cosas que pasan. El hijo se va a jugar al billar, y en el momento en que va a tirar una carambola sencillísima, el otro jugador le dice:
-Te apuesto un peso a que no la haces.
Todos se ríen. Él se ríe. Tira la carambola y no la hace. Paga su peso y todos le preguntan qué pasó, si era una carambola sencilla. Contesta:
-Es cierto, pero me ha quedado la preocupación de una cosa que me dijo mi madre esta mañana sobre algo grave que va a suceder a este pueblo.
Todos se ríen de él, y el que se ha ganado su peso regresa a su casa, donde está con su mamá o una nieta o en fin, cualquier pariente. Feliz con su peso, dice:
-Le gané este peso a Dámaso en la forma más sencilla porque es un tonto.
-¿Y por qué es un tonto?
-Hombre, porque no pudo hacer una carambola sencillísima estorbado con la idea de que su mamá amaneció hoy con la idea de que algo muy grave va a suceder en este pueblo.
Entonces le dice su madre:
-No te burles de los presentimientos de los viejos porque a veces salen.
La pariente lo oye y va a comprar carne. Ella le dice al carnicero:
-Véndame una libra de carne -y en el momento que se la están cortando, agrega-: Mejor véndame dos, porque andan diciendo que algo grave va a pasar y lo mejor es estar preparado.
El carnicero despacha su carne y cuando llega otra señora a comprar una libra de carne, le dice:
-Lleve dos porque hasta aquí llega la gente diciendo que algo muy grave va a pasar, y se están preparando y comprando cosas.
Entonces la vieja responde:
-Tengo varios hijos, mire, mejor déme cuatro libras.
Se lleva las cuatro libras; y para no hacer largo el cuento, diré que el carnicero en media hora agota la carne, mata otra vaca, se vende toda y se va esparciendo el rumor. Llega el momento en que todo el mundo, en el pueblo, está esperando que pase algo. Se paralizan las actividades y de pronto, a las dos de la tarde, hace calor como siempre. Alguien dice:
-¿Se ha dado cuenta del calor que está haciendo?
-¡Pero si en este pueblo siempre ha hecho calor!
(Tanto calor que es pueblo donde los músicos tenían instrumentos remendados con brea y tocaban siempre a la sombra porque si tocaban al sol se les caían a pedazos.)
-Sin embargo -dice uno-, a esta hora nunca ha hecho tanto calor.
-Pero a las dos de la tarde es cuando hay más calor.
-Sí, pero no tanto calor como ahora.
Al pueblo desierto, a la plaza desierta, baja de pronto un pajarito y se corre la voz:
-Hay un pajarito en la plaza.
Y viene todo el mundo, espantado, a ver el pajarito.
-Pero señores, siempre ha habido pajaritos que bajan.
[1] [Cuento contado: Texto completo] Gabriel García Márquez. Nota: En un congreso de escritores, al hablar sobre la diferencia entre contar un cuento o escribirlo, García Márquez contó lo que sigue, "Para que vean después cómo cambia cuando lo escriba".





En este cuento podemos ver como de un presentimiento se crea un caos, aquí lo que podemos ver es como el carnicero para poder ganar más empezo a decir "lleve más por que dicen que algo malo va a pasar"
con esa idea la gente se espanta y se preocupa con lo cual podemos ver que de un pequeño rumor se crea un caos.
Las partes importantes y que deben de resaltarse son: 
1º El momento en el que su hijo esparce el rumor entre sus amigos
2º El momento en el que la señora le dice el rumor al carnicero.
3º Cuando el carnicero comienza a comunicarlo a toda la gente que le va a comprar carne
Estos son los momentos mas relevantes del cuento, ya que si ninguno de estos hubiera pasado no hubiera existido tal problema.
Y la parte de más caos es cuando todos los habitantes creen que va a suceder algo muy malo y por ello han detenido sus actividades.

lunes, 1 de noviembre de 2010

PRACTICA 21: Concepto de grupo. “El grupo y yo”

Del tema: Concepto y características de los grupos: Roles, Liderazgo, Identidad, Cohesión y Objetivos de grupo, Redes de comunicación, Recursos y medios.
Actividades: Instrucciones específicas:Se pide a cada participante responda el cuestionario en forma clara, sincera y espontánea, expresando sus vivencias, sentimientos y actitudes.
Disposición del grupo:Primera etapa: Los participantes trabajaran en lo Individual.
Segunda etapa: en equipos de cuatro personas.
Tercera etapa: plenaria.
Desarrollo:Se procederá a contestar el cuestionario.
Se discuten los resultados entre el grupo.



CUESTIONARIO: "Escala de Poder".
1. ¿Cómo sientes al grupo?

Siento que el grupo esta un poco distante

2. ¿Qué esperas del grupo?

Que podamos unir un lazo de amistad para poder lograr propositos grandes

3. ¿Qué espera el grupo de ti?

Yo creo que el grupo en particular no espera nada de mí, sólo quieren que sea yo

4. Cuando el grupo guarda silencio, ¿cómo te sientes?

No se, creo que en ese momento no tengo un sentimiento que expresar yo que es algo que me da lo mismo

5. Cuando alguien del grupo acapara la conversación, yo.

Lo escucho para después poder opinar yo

6 ¿Cómo sientes al líder?
El líder es un poco tosco, pero de esa manera logramos entrar mas de lleno a la clase, una clase que se vuelve tranquila por las acciones del líder.

7. Me siento bien cuando el líder.
Nos da el día y nos avisa, aunque nos deje trabajo es relajante poder estar en una clase sin presión alguna

8. Me siento mal cuando el líder.
Levanta mucho la voz

9. Me acerco al grupo cuando.

Necesito el apoyo de los demás o simplemente si quiero estar con otras personas

10. Me aparto del grupo, cuando.
Debo hacerlo por diversos motivos

11. En un grupo siento mucho miedo de….
Mmmmm, creo que dentro de un grupo no encuentro el sentido de tenerle miedo a algo, digamos que en un grupo me siento seguro y capaz de no temerle a nada


12. Dentro del grupo repruebo.
Que la tolerancia no exista

13. Cuando alguien dentro del grupo se siente mal, yo.
Trato de apoyarlo en la mayoria de los casos me acerco a preguntar si puedo ayudarlo en algo

14. Me doy cuenta que el grupo me ve como una persona.
Sí, ya que realmento para el grupo sólo soy uno más

15. Me gustaría participar en el grupo diciendo y haciendo.
No tengo un gran interes en participar de una forma especifica en el grupo, pero pues en manera general puedo decir "si necesitan algo y puedo ayudarlos sólo diganme y podre ver la manera correcta de ayudarlos"

16. Quisiera que el grupo no fuera tan.

Apartado los unos de los otros


17. ¿Me expreso como pienso y siento? SI NO ¿Por qué?
No, por que no tengo la confianza suficiente para poder hacerlo



18. ¿Se expresan los demás como piensan y sienten?
No, por lo mismo de que no tenemos confianza con el grupo



19. Para que el grupo fuera más espontáneo y productivo, a mí me gustaría.
Mayor dinamismo durante las clases


jueves, 28 de octubre de 2010

Practica 20: Actitudes y prejuicios en la vida cotidiana.

Del tema: Actitudes, habilidades y valores en la comunicación intrapersonal e interpersonal. Ruido, Redundancia, Fidelidad.
Objetivos: Que los participantes:
Comprendan la importancia de los juicios y prejuicios humanos que surgen a partir de la propia concepción que se tiene del mundo, de quien los hace y lo poco que tienen que ver con la realidad.
Identifiquen los juicios y prejuicios a partir de la propia propaganda que se difunde por los medios de comunicación masiva y que nos afecta e impacta muchas de nuestras conductas.
Evalúen la forma como surgen los juicios y prejuicios a partir de la propia concepción del mundo, de quien los hace y lo poco que tienen que ver con la realidad, pero que así funcionamos los humanos.

Actividades: Instrucciones específicas:
Seleccionarás individualmente algunos ejemplos que tengan que ver con la vida de los habitantes de los Estados Unidos, como es el caso de la apariencia árabe que es clasificada como terroristas.
También de una serie de televisión, que el instructor elija, seleccionaras los estereotipos, lugares comunes, juicios y prejuicios que se presentan. Por ejemplo: A la hora de clases se proyectará el caso particular de: Sexo y Ciudad, y cada participante seleccionará las afirmaciones que emitan los protagonistas sobre sus actitudes y juicios.
Presentará sus propuestas por escrito en su blog y después se presentará en plenaría.






En el capítulo que nos fue proyectado en clase nos presenta diversas formas de prejuicios dentro de la sociedad y en un casoe specifico que se da más en Estados Unidos. Los prejuicios que pudimos observar fueron cinco:


El primero es se da casi al principio del video que nos muestra como una de las chicas tiene un novio que no sabe besar, y que sus amigas le dicen que lo deje, por que ellas piensan que si es un mal besador es malo en el sexo.




El segundo ejemplo que tenemos se sucita poco después de esta acción y se prolonga por casi todo el capítulo, y es el hecho de que una chica rubia se cautiva por el hermano de la cocinera los cuales son afro americanos o "negros", de esto comienzan una relación interracial, la cual no le gusta para nada a la hermana y de aquí comienza un gran pleito, pero no sólo es la hermana sino que a los lugaras que van estan llenos de afroamericanos, lo cual le resulta un poco incómodo a la chica rubia.
Aunque este tipo de pleitos interraciales en México casi no se susitan en EUA, son muy conocidos.

El tercero es el caso de la chica que no apoya a su novio en un "hecho muy importante para su vida" como lo hace llamar él, este problema se refiere a que él tiene una gran oportunidad que no quiere desperdiciar, pero para lograr su objetivo necesita mucho apoyo de su pareja la cual al principio no lo desea apoyar por que piensa que es una perdida de tiempo unicamente, pero después de pensar bien las cosas decide apoyarlo sin pensar en los resultados.
El cuarto caso lo tenemos con uno de sus amigos de las protagonistas que acaba de conseguir un novio, aunque no esta muy feliz de estar con él en su casa ya que tiene una gran colección de muñecas, las cuales le incómodan bastante, pero decide callar y no decir nada para no ofenderlo y así se llega a un moimento en que rompe una muñeca, con lo cual lo hace enfadar y termina la relación que tenían.Y con esto podemos observar que por un mal prejuicio las cosas terminaron mal.

El quinto prejuicio que podemos ver es donde interviene la protagonista y narradora de la historia, la cual por su vicio de fumar comienza a sufrir en su relación amorosa, en la cual el muchacho no esta del todo a gusto con una persona que fuma y es por ello que le dice a la protagonista que no puede estar con ella, entonces esta chica tratara de dejarlo para poder salir con él. Con esto podemos ver como es que esta chica comienza a darse cuenta que sus amigas piensan lo mismo que su amado, y es aqui donde nos damos cuenta de que ella tenía un prejuicio de que a nadie le molestaba el hecho de que fumara.

Con estos ejemplos podemos darnos cuenta que los prejuicios son muy malos para la vida diaria y es por ello que deberíamos evitarlos y como dicen "No juzgar un libro por su portada"




Practica 19: Mide tus habilidades

Actividades del tema. Habilidades de la comunicaciónTema: Elementos básicos del proceso de la comunicación.


Objetivos:
Los participantes, por medio de una prueba psicológica, conocerán sus habilidades comunicativas.
Evaluará cada uno de los miembros del grupo sus aptitudes que tienen para comunicarse, consigo mismo y con los demás.




Cuestionario
Mide tus aptitudes para la comunicación.

Instrucciones: ¿Tiene usted dotes naturales para comunicarse con sus semejantes? Este cuestionario de 50 preguntas le permitirá responden algunas de esas interrogantes a los diferentes campos de su comunicación. No contiene respuestas “buenas” o “malas”. Permite simplemente conocerse por la propia persona para examinar cómo están sus habilidades. Probablemente constatará que no son ni perfectas ni lamentables. En algunos aspectos se encontrará más satisfecho que en otros.
Este cuestionario le puede permitir medir más objetivamente sus aptitudes para la comunicación: cada pregunta tiene tres respuestas posibles, A, B, C. Lleve los cuadros con sus selecciones, pues es usted quien más se conoce así mismo.


Hablar A B C

1. Llega su voz a mucha distancia 
A. fácilmente 
2. Cuando habla, tropieza en algunas palabras A. con frecuencia 
3. Se ríen sus amigos de sus gestos A. demasiado 
4. Cuando le plantean una pregunta directa, encuentra una salida C. al cabo de cierto tiempo
5. Al dar un informe exacto prefiere darlo  C. de viva voz
6. Entre los que le rodean se dice que usted es 
  C. un tanto charlatán
7. Cuando le intimida un grupo de gente A. lo afronta con dinamismo 
8. Cuando se siente angustiado, prefiere  C. olvidarlo en la acción
9. Se siente más en forma 
A. con algunos amigos  
10. Cuando está en sociedad, le gusta unirse a la conversación general B. le es igual 

Escuchar A . B. C .
1. Tiene problemas de audición C. sólo en uno
2. Ha consultado algún médico sobre su posible mejora 
B. todavía no
3. Cuando escucha a un interlocutor, tiende a  C. intervenir en la primera pausa
4. Cuando usted escucha, su atención es A. buena 
5. Cuando alguien aborda un tema al margen de sus preocupaciones 
 B. escucha por deber 
6. Cuando asiste a una conferencia toma notas B. a veces 
7. Cuando alguien cuenta chistes tiende generalmente B. lo más a sonreír  
8. Cuando viene un amigo a contarle sus preocupaciones, tiende  A. a exponerle rápidamente su punto de vista 
9. Cuando un subordinado le pide un consejo, usted le escucha. A. largo rato 
10. Cuando le llaman al teléfono, tiene usted fama  A. de abreviar la conversación porque le molesta  


Escribir A B C
1. En la clase, tenía usted facilidad para escribir 
A. mediana 
2. Como adolescente, tiene la costumbre de llevar un diario íntimo   B. no lo hice
3. Cuando escribe una carta su longitud generalmente es  
B. de una página  
4. Tiene fama de redactar de un modo  B. fácil de leer 
5. Sus frases son con frecuencia   C. de longitud media
6. Cuando se decide a redactar algo, arranca usted  
B. rápida y fácilmente 
7. Antes de estar satisfecho, de lo que ha escrito, hace borradores C. a veces
8. Responder a las cartas privadas es para usted  B. una horrible carga 
9. Cuando coge la pluma piensa primero   C. en lo que le interesa decir
10. Si le propusieran escribir un artículo sobre su especialidad, se sentiría
A. halagado 

Leer A B C
1. Cuando lee usted más de una hora, sus ojos están extremadamente A. fatigados 
2. Se hace examinar su vista por un oculista C. lo hice una vez
3. Lee usted diariamente  
B. un periódico 
4. Lee revistas científicas para ponerse al tanto  B. raramente 
5. Con qué frecuencia lee obras de ficción 
A. uno por año a lo sumo 
6. Con qué frecuencia lee usted obras de información  C. una por semana
7. Cuando se pone a ver un artículo , tiene costumbre de leerlo   B. en diversas veces, cuando se presenta la ocasión de leer 
8. Su biblioteca contiene  
B. muchas obras de información sin cortar las paginas por falta de tiempo  
9. Cuando le hacen una pregunta interesante cuya respuesta no conoce, acude a un diccionario  C. sí, a veces
10. Prefiere estar informando sobre una cuestión por  
B. una emisión de TV  

Retener A B C
1. Tenía en clase fama de distraído 
A. sí, mucho 
2. Está siempre descontento de su memoria    B. mejora con el tiempo, pero sólo para lo que me interesa 
3. Cuando recibe una recado telefónico para otro, se olvida con frecuencia de pasar el encargo
 B. con bastante frecuencia 
4. En una conversación, sabe usted sacar en el momento oportuno el asunto importante que tenia la intención de exponer a su interlocutor B. si es importante pienso siempre en ello 
5. Le parece provechoso asistir a una conferencia a  C. sí, si el conferenciante es claro
6. Prefiere escribir una lista de palabras de una lengua extranjera para retenerlas más fácilmente  C. tal vez sea provechoso
7. Encuentra fácilmente la página en la que se ha detenido en su lectura  B. sólo si me interesa mucho 
8. Cuando le presentan a varias personas, recuerda en general su nombre  C. depende
9. Le gusta leer artículos de varios autores diferentes sobre un mismo asunto C. sí, me da una visión más objetiva de la cuestión
10. Cuando los que habitualmente le rodean están ausentes, se le pasan las citas por inadvertencia  C. es bastante raro

El siguiente cuadro le permitirá distribuir sus respuestas en tres columnas. La de la izquierda es la columna optimista, la del centro la columna media, la de la derecha la pesimista. Al trazar un círculo sobre la letra de la respuesta que se ha dado a cada pregunta, tendrá usted círculos alternativamente en una u otra de las tres columnas. Mire en qué columna es donde más círculos tiene. Ello dependerá probablemente del campo de comunicación considerado. Tendrá más círculos en la columna optimista para los campos de la comunicación correspondiente a sus gustos y aptitudes. Examine también el total general.

Optimista
Medias
Pesimista
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O


O


O


O

• ¿Es muy abundante a la izquierda? Quiere decir que le gusta comunicarse con sus semejantes.
• ¿Lo es a la derecha? Su temperamento debe de ser bastante introvertido; tiene que hacer mayores esfuerzos para establecer contacto con los demás.
• ¿Es la columna central la que más respuestas cuenta? Es equilibrado y progresará fácilmente con un poco de entrenamiento, en las diferentes técnicas de la comunicación.
Si las tres columnas tienen un número aproximadamente igual de círculos, quiere decir que tiene usted tendencias a reprocharse algunas debilidades, sin embargo se compensan con las buenas aptitudes en otros campos.
Después de que se haya juzgado según el total general, haga idéntico examen de conciencia revisando por separado cada campo de la comunicación. Tome la decisión de entrenarse para progresar en aquellos en los que se siente optimista porque le gustan. Pero no por ello descuide aquellos otros en los que está menos satisfecho. Tome conciencia de sus lagunas y decida taparlas con un entrenamiento más serio donde se sienta menos dotado. Todo lo que se hace con profundidad se va haciendo atrayente a medida que se conoce mejor. De este modo, enriquecerá usted mucho su personalidad y tendrá la buena estrella de su parte. Porque el saber comunicarse bien con los demás constituye uno de los triunfos más serios para tener éxito tanto en la vida familiar como en la vida profesional.

martes, 19 de octubre de 2010

Practica 18: línea de la vida. Comunicación interpersonal

Mis relaciones Interpersonales.

Elementos básicos del proceso de la comunicación: Emisor, Mensaje, Receptor, Código, Canal (Medio), Contexto.
Estas son algunas de las cosas que desde niño me gustaban y otras a las que les eh tomado el gusto